Beeldend Werken in de Klas: inspirerende teamtraining met klei dat geluid maakt!

Experimenteren met beeld en geluid

De training bij Landhuis in de Stad begon met een workshop waarin geluid en beeld werden samengebracht. Zinzi, student Fine Art and Design in Education aan de HKU begeleidde de deelnemers in het opnemen van geluiden, geïnspireerd door hun dag.
Fabian: “We moesten een eenvoudige klank met onze stem opnemen en deze werd vervolgens gekoppeld aan een beeld dat we daarna van klei maakten. Door middel van elektronische bedrading werden deze beeldjes op zo’n manier gekoppeld dat ze reageerden op aanraking en het eerder opgenomen geluid produceerden. Het resultaat? Een klankspel waarin de beelden samen muziek maakten, als een soort visueel koor. Heel tof.” 

Emma genoot van de vrijheid in deze training. Ze was vooral geraakt door de manier waarop de geluiden uit de beelden leken te komen. “Ik zag meteen hoe inspirerend dit kan zijn voor leerlingen,” vertelt ze. Door deze vernieuwende aanpak worden creativiteit en improvisatie gestimuleerd, zonder regels of verwachtingen – een verademing die Emma graag wil doorgeven in de klas.

Herinneringen en verhalen tot leven brengen met ‘val-kostuums’

In het tweede deel van de training begeleidde Manne de groep in een creatieve oefening over ‘vallen’. De deelnemers werd gevraagd om een val die hen is bijgebleven te tekenen en met alledaagse materialen een pak te maken ter bescherming tegen die val. Voor Fabian was het een memorabele ervaring om de val te reconstrueren, maar dan met bescherming, wat de ervaring verzachtte. “Ik vond het fascinerend om te zien hoe iedereen hun eigen verhaal vormgaf met abstracte middelen, en zie hierin een krachtige manier van storytelling.
Ik vond het heerlijk om weer even met mijn handen bezig te zijn. Bijzonder om de kracht van deze fysieke focus te ervaren en ook de vrijheid om intuïtief met tekenen en vormgeving bezig te zijn.”

Emma voelde hoe waardevol het was om iets pijnlijks te delen en het vervolgens om te vormen tot iets creatiefs. Het ging niet om het eindresultaat, maar om de ervaring en de gevoelens die gedeeld werden. Ze beschreef het proces als bijna therapeutisch: “Kunst kan op die manier echt helend werken.” Door de oefening werden gesprekken op een open en laagdrempelige manier gevoerd, en door het afstand nemen van hun eigen verhaal konden de deelnemers een frisse blik op hun situatie werpen.

Docent Manne vond het ook zelf een hele leuke training om te geven: “Het zorgt er ook voor dat ik weer inhoudelijk in mijn eigen discipline kan duiken om te onderzoeken waar interessante raakvlakken of juist verschillen zitten met muziek, theater en storytelling. Dit samen doen en delen met het team houdt me scherp, inspireert me en ik hoop de rest van het team evenzo. Natuurlijk hoop ik ook dat die materie een weg vindt naar de jongeren.”

Een inspirerende toepassing in de klas

Fabian en Emma waren het erover eens: deze training gaf hen een schat aan nieuwe ideeën om toe te passen in de klas. Voor leerlingen kan deze aanpak een fijne manier zijn om hun verhaal te delen, gevoelens te bespreken en nieuwe perspectieven te ontdekken. De training benadrukte het belang van een veilige, creatieve omgeving waarin leerlingen kunnen experimenteren en zich vrij voelen om zichzelf uit te drukken. 

Door beeldend werken en geluid samen te brengen, ontstaat een inspirerende dynamiek die meer is dan de som der delen. Het geeft ruimte voor vernieuwing en verbinding, zowel met jezelf als met anderen.